Answer:
Upang maunawaan ang isyu ng kalidad sa edukasyon ito ay magiging mas madali para sa atin kung titingnan natin ang edukasyon bilang isang sistema na may magkakaibang mga sangkap: input, proseso, output at feedback. Sa ilalim ng mga pag-input ay mayroon kaming mga mag-aaral bilang hilaw na input at kurikulum, mga materyales sa pagkatuto, guro, punong-guro at iba pang mga taong mapagkukunan ng edukasyon, mga pasilidad sa pag-aaral at kapaligiran bilang mga instrumental na input. Ang pangalawang sangkap, proseso, ay kung saan nakikipag-ugnay ang lahat ng mga input sa proseso ng pagtuturo-pagkatuto upang maabot ang mga layunin at layunin ng pang-edukasyon. Ang pangatlong sangkap, output, ay produkto ng pakikipag-ugnay sa mga input, na makikita mula sa pinahusay na pagganap ng mag-aaral sa mga tuntunin ng nagbibigay-malay, kaakibat, domain ng psychomotor. Ang mekanismo ng feedback ay isa pang mahalagang sangkap ng sistema ng edukasyon na magbibigay sa amin ng impormasyon kung paano nagtagumpay o nabigo ang system sa pagkamit ng mga layunin at layunin. Ang kalidad sa edukasyon ay hindi makikita mula sa output o nakamit lamang ng pagkatuto ng mag-aaral, ngunit mula sa iba pang mga sangkap din. Dahil sa hindi naaabot ang kalidad ng edukasyon ito ay may napapaloob na mga suliranin.
Ang mga suliraning kinakaharap ng sektor ng edukasyon sa Indonesia, Pilipinas, Malaysia at Laos ay ang mga sumusunod:
Kakulangan ng magagamit na gusali ng paaralan at silid-aralan kasama ang lahat ng kinakailangang pasilidad.
Kakulangan ng mga guro, lalo na sa mga liblib na lugar; Iyon ang isa sa mga dahilan sa mga bansa tulad ng Indonesia na mayroong maraming mga guro na kung saan nagturo ang isang guro ng higit sa isang baitang.
Hindi pantay na populasyon, na lumilikha din ng malubhang pagkakaiba-iba sa oportunidad sa edukasyon; lalo na sa isang malaking bansa tulad ng Indonesia.
Kakulangan ng magagandang aklat at iba pang mga materyales sa pagkatuto. Dahil sa pinansyal at pang-heograpiyang dahilan ang problemang ito ay madaling matatagpuan sa mga malalayong paaralan.
Geograpikong lokasyon.
mababa ang pagpapahalaga ng mag-aaral at magulang sa edukasyon.
Antas ng kalagayang sosyo-ekonomiko ng pamilya.
Kakulangan ng badyet para sa pagbuo ng higit pang mga paaralan, silid-aralan, pasilidad sa pag-aaral.
